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navigation – plan du site pratiques linguistique, littérature, didactique fr en accueil chercher présentation créée en mars 1974, sur des bases de rénovation théorique des contenus d’enseignement et d’innovation pédagogique, la revue pratiques a pour originalité d’être un lieu de confrontation pluridisciplinaire et de débats théoriques focalisés sur la didactique du français, la linguistique, et la littérature. semestrielle, avec l’appui d’un comité scientifique et d’un comité de rédaction, pratiques a pour objectif de contribuer à l'élaboration et à la diffusion des connaissances relevant des sciences du langage et des études littéraires et de développer la didactique du français par des recherches de types historique, épistémologique et praxéologique. l'intégralité des anciens numéros (1974-2008) sera bientôt disponible sur persée. en attendant, voir l'ancien site de pratiques . dernier numéro en ligne 177-178 | 2018 langage oral à l'école maternelle. étude d'un corpus homogène informations sur cette image le colloque « apprentissage du langage oral à l’école maternelle. regards croisés sur un corpus homogène », qui s’est tenu à montigny-lès-metz les 11 et 12 juin 2015 et dont nous publions les actes, avait pour ambition de reconsidérer la question des apprentissages du langage oral à l’école et propose que les approches des contributeurs soient conduites à partir d’un corpus commun. l’intérêt est de favoriser des confrontations théoriques qui jusqu’à présent sont toujours difficiles puisque les analyses s’appliquent à des objets différents dont on n’a, faute d’accès à des transcriptions complètes, qu’une connaissance partielle. au-delà des enjeux de recherche pluridisciplinaire, l’ambition est de réunir les acteurs de la recherche universitaire et les professionnels des apprentissages langagiers, en milieu scolaire ou non (enseignement, formation, orthophonie, etc.), pour renforcer les liens et les finalités de leur mission sociale commune. le numéro s’achève par les contributions des deux « grands témoins » du colloque, é. bautier et é. nonnon – qui s’emploient à discuter la notion d’apprentissages langagiers chez des élèves de maternelle, tels qu’ils se manifestent (indirectement) à travers le corpus – et deux contributions « hors thème » : l’une porte sur l’analyse de commentaires métagraphiques recueillis dans des classes de troisième dans le domaine de « l’orthographe grammaticale » ; l’autre est une note de lecture sur le volume publié par m. colas-blaise, l. perrin & g. m. tore ( l’énonciation aujourd’hui. un concept clé des sciences du langage ) qui fait œuvre de synthèse sur les théories contemporaines de l’énonciation. caroline masseron et pierre péroz présentation [texte intégral] dispositif de la pédagogie de l’écoute, interactions et reformulations mireille delaborde variations de mise en œuvre d’une pédagogie de l’écoute [texte intégral] variations in teaching sessions format in pedagogy based on listening glaís sales cordeiro apprendre à parler en justifiant ses dires collectivement pour comprendre un récit lu ou raconté à l’école maternelle : propos des élèves et interventions de l’enseignant [texte intégral] learning to talk by justifying ideas together in order to understand a story in kindergarten: students’ statements and teacher’s mediation nathalie charvy analyses interactionnelle, syntaxique et régulatrice [texte intégral] syntactic, interactive and regulative analysis stéphanie volteau et victor millogo place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle [texte intégral] the role of reformulations in french preschool pupils’ elaboration of oral narratives anne pégaz paquet quand la parole circule dans la classe : coconstruire sa « maitrise » de la langue à l’école [texte intégral] when words circulate in the classroom: co-constructing language skills at school martine champagne-vergez construire un espace de dialogue à l’école maternelle, lors d’une activité de langage à partir d’un texte de fiction : entre restitution et interprétation [texte intégral] create an area for dialogue at nursery school in language activity about a fiction narrative: between restitution and interpretation natacha espinosa et sarah de vogüé reformulation, re-construction : comprendre, entendre, s’approprier un texte complexe [texte intégral] reformulation, re-construction: understanding, perceiving, appropriating a complex text performances langagières : mémorisation du récit et faits de langue martine jaubert , maryse rebière et véronique boiron apprendre à parler et construire des mondes [texte intégral] un exemple de rappel de récit en moyenne section language learning and world’s building : an example of story recording with young children (4-5 years old ) marianne drusch raconter ensemble. l’exemple de l’épisode de la rencontre avec la chatte dans danger dans le potager [texte intégral] tell a story together or not. the example of the meeting episode with the she-cat in danger in the garden marceline laparra effets possibles de la mémorisation partielle d’un texte écrit sur les productions orales d’élèves de maternelle [texte intégral] potential effects of partial memorization of a written text upon kindergarten pupil’s oral productions marie-noëlle roubaud et frédéric sabio syntaxe et affiliation du lexique : les réalisations du sujet chez les jeunes enfants (4-6 ans) [texte intégral] syntax and affiliation of the lexicon: the achievements of the subject in young children (4-6 years) caroline masseron étude des tours pronominaux et de l’épisode du groseillier d’après le corpus clea [texte intégral] comment appréhender les corrélations langue-discours dans des productions verbales enfantines ? study of the pronominal turns and the gooseberry episode from the corpus clea - how to understand the language-speech correlations in children’s verbal productions? pierre péroz « et après quand il a réussi à rentrer à la maison/ sa maman elle/ elle lui a fait une tisane de camomille » [texte intégral] sur les procédures d’apprentissage du lexique : reprise et reformulation en langage oral à l’école maternelle "and after when he managed to return home/his mom she/she made him a herb tea of camomile". on the procedures of learning of the lexicon: resumption and reformulation in oral language to the nursery school discussion sur les apprentissages langagiers élisabeth bautier le langage oral en maternelle, quelles séances de langage pour quels apprentissages ? [texte intégral] un regard, des questions, des propositions élisabeth nonnon de l’usage des termes construction et coconstruction dans l’analyse des interactions verbales [texte intégral] que construit-on, et à quelles conditions, dans des récits en commun ? corpus clea [texte intégral] varia hélène le levier , catherine brissaud et céline huard le raisonnement orthographique chez des élèves de troisième : analyse d’un corpus d’entretiens métagraphiques [texte intégral] orthographic reasoning among secondary school pupils: analysis of metagraphic interviews note de lecture guy achard-bayle marion colas-blaise , laurent perrin , gian maria tore , dirs, l’énonciation aujourd’hui. un concept clé des sciences du langage [texte intégral] limoges, lambert-lucas, 2016, 450 p. comité de lecture actualités autour de pratiques programme du colloque : pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives appel à communications : pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives (colloque international) pratiques a 40 ans toutes les actualités… navigation index auteur index de mots-clés derniers numéros 177-178 | 2018 langage oral à l'école maternelle. étude d'un corpus homogène numéros en texte intégral 175-176 | 2017 didactiques et médiations des arts et de la littérature 173-174 | 2017 le déjà-là dans l'écriture 171-172 | 2016 l'écriture professionnelle 169-170 | 2016 enseignement/apprentissage de la langue, des textes et des discours. 40 
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